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| − | Taller creado para la clase de los Búhos del Aldebarán, | + | Taller creado para la clase de los Búhos y Caracoles del Aldebarán, todos los compañeros de [[Julia]] en 2018-2019. |
| − | Objetivo: | + | Objetivo: Aprender un poco sobre las ondas, que las genera el movimiento, bien repentino (pulso), bien repetitivo "arriba y abajo" o "a un lado y al otro" (tren de ondas). Pueden tener distintas formas, círculos, frentes de ondas lineales, etc. Que las ondas viajan moviendo el material de la misma manera. Que cuando para el movimiento que las genera, se "mueren". Que suceden en diferentes escenarios: agua, niños, cuerda, sonido, luz. |
| − | + | Despertar la curiosidad sobre el fenómeno, apreciar lo que nos rodea de manera científica (haciendo y respondiendo preguntas) y pasarlo bien! | |
== Introducción == | == Introducción == | ||
| − | Quién ha estado en la playa? (levantan la mano) | + | * Quién ha estado en la playa? (levantan la mano) |
| − | Habéis visto las olas del mar? Cómo son? | + | * Habéis visto las '''olas del mar'''? Cómo son? Qué le pasa al agua del mar cuando pasa una ola? Si estáis metidos en el agua, qué os pasa a vosotros? |
| − | El agua sube y baja y la ola se va acercando a la playa hasta que se rompe. Eso son ''ondas'' de agua. | + | El agua sube y baja (con nosotros en ella) y la ola se va acercando a la playa hasta que se rompe. Eso son '''ondas''' de agua. |
| − | Sabéis cómo aparecen? | + | * Sabéis cómo aparecen? De dónde salen? |
| − | + | Las crea el viento que mueve el agua o un barco que pasa. Algo que mueve el mar. | |
| − | + | Entonces estas ondas se forman cuando algo pasa o se mueve. Luego viajan haciendo moverse el agua siempre igual, de arriba a abajo o de un lado al otro. | |
| − | + | Vamos a '''crear nuestras propias ondas'''! Haciendo varios '''experimentos científicos'''. | |
| − | + | == Ondas en agua == | |
| − | + | * barreño y bolitas de poliespan, algunas bolas más grandes de colores que flotan | |
| − | + | Primero, vamos a hacer olas en agua, como si fuera el mar, pero poniendo bolitas blancas en la superficie para que veamos mejor el movimiento. Las bolas grandes de colores somos nosotros metidos en el mar. | |
| − | + | Crearemos dos tipos de ondas, explicando que necesitamos mover el agua para que se formen: | |
| − | + | * '''Circulares''' que viajan desde el centro hacia fuera. Subiendo y bajando una de las bolas grandes situada en el centro del barreño, de manera continua. | |
| − | + | * '''Lineales''', que se desplazan de un lado al otro del barreño, si movemos el barreño lateralmente. | |
| − | == | + | Al parar de mover el barreño, se acaban las ondas. Dejamos que lo prueben ellos! |
| + | |||
| + | == Ondas en una cuerda == | ||
* cuerda de saltar de Julia | * cuerda de saltar de Julia | ||
| − | + | Ahora vamos a crear otro tipo de ondas que en vez de viajar por el agua, viajan por una cuerda. Vamos a usar la cuerda de saltar de Julia. Podéis hacerlo en casa con cualquier cuerda. | |
| − | + | Un voluntario coge un extremo, lo deja fijo en el suelo y tomamos el otro extremo. De manera que las ondas se formen por el suelo, para que se vean mejor. | |
| − | + | Creamos dos tipos de ondas: | |
| + | |||
| + | * '''pulsos''', ondas puntuales que se propagan por la cuerda y viajan solo una vez. Podemos llamarlas "serpientes". | ||
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| + | * ''tren de ondas'', ondas que van saliendo constantemente. Comentamos que es como un tren que hace "chucu-chucu" y nunca se para. | ||
Comentamos que ahora tenemos tenemos ondas que viven y viajan por la cuerda. Que si paramos el movimiento, se acaban. | Comentamos que ahora tenemos tenemos ondas que viven y viajan por la cuerda. Que si paramos el movimiento, se acaban. | ||
| − | == | + | Luego podemos hacer '''ondas locas''', moviendo la cuerda por el aire. |
| + | |||
| + | == Ondas de niños: hacemos la ola == | ||
| + | |||
| + | Las ondas pueden viajar en cualquier sitio. Incluso nosotros mismos. Vamos a hacer una onda de niños. | ||
| − | + | Nos colocamos todos en círculo en cuclillas y según vayamos señalando a cada niño en orden, ellos tienen que subir y bajas. La ola viaja por la fila. La hacemos tomando turnos, varias veces. | |
Ahora la onda vive en nosotros! | Ahora la onda vive en nosotros! | ||
| − | == | + | == Ondas de sonido == |
* diapasón | * diapasón | ||
| Line 57: | Line 67: | ||
* olla con tapa | * olla con tapa | ||
| − | + | Algo que es difícil de imaginar es que el sonido también son ondas que viajan por el aire, moviendo el aire a su paso, igual que en el agua. Se forman cuando algo se golpea o choca. Cuando algo '''vibra'''. | |
| − | Si damos un golpe, lo oímos porque una onda de sonido se forma, viaja por el aire ("moviendo" el aire) y llega a nuestros oídos. Ahí hay está el tímpano y otras cosas que reciben el sonido y lo mandan al cerebro para que oigamos. | + | Si damos un golpe, lo oímos porque una onda de sonido se forma, viaja por el aire ("moviendo" el aire) y llega a nuestros oídos. Ahí hay está el tímpano y otras cosas que reciben el sonido y lo mandan al cerebro para que oigamos. Si nos tapamos los oídos, casi no oímos nada! |
| − | Vamos a formar ondas de sonido con un diapasón. Lo golpeamos y se poner a vibrar. | + | Vamos a formar ondas de sonido con un '''diapasón'''. Lo golpeamos y se poner a vibrar. Lo vamos enseñando a todos: primero lo tocan, notando la vibración y a la vez parándola, y luego al acercárselo al oído, oyen la nota. |
| − | Podemos también atrapar esas ondas de sonido y hacer que no lleguen a nuestros oídos. Sonamos el bol tibetano primero tal cual, en la mano. Vibra también y su sonido nos llega. Ahora lo sonamos dentro de la olla e inmediatamente después lo cubrimos con la tapa. El sonido disminuye mucho porque no dejamos salir las ondas. Podemos quitar y poner la tapa para escuchar la diferencia. Hemos atrapado las ondas! | + | Podemos también '''atrapar''' esas ondas de sonido y hacer que no lleguen a nuestros oídos. Sonamos el bol tibetano primero tal cual, en la mano. Vibra también y su sonido nos llega. Ahora lo sonamos dentro de la olla e inmediatamente después lo cubrimos con la tapa. El sonido disminuye mucho porque no dejamos salir las ondas. Podemos quitar y poner la tapa para escuchar la diferencia. Hemos atrapado las ondas! |
| − | == | + | == Ondas de luz == |
* un flexo o linterna para generar un foco potente | * un flexo o linterna para generar un foco potente | ||
* un espejo de mano | * un espejo de mano | ||
| − | * | + | * tomoscopio, formado por espejitos |
| − | * las fibras ópticas | + | * las fibras ópticas de navidad |
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| − | La luz también son ondas que viajan por el espacio. Todo lo que vemos son ondas de diferentes colores | + | La luz también son ondas que viajan por el espacio. Todo lo que vemos son ondas de diferentes '''colores'''! |
| − | + | Con qué percibimos esas ondas en nuestro cuerpo? Con los ojos! | |
| − | + | Se pueden '''atrapar''' con '''espejos''' y con '''cristales''', como hemos hecho antes con las de sonido. | |
| − | + | * Con el espejo vemos que la onda rebota y nos devuelve la imagen. | |
| − | + | * Paso el cristal para que todos miren a través y vean que llega luz de muchos sitios y se queda atrapada. También lo vemos con el tomoscopio, que tiene espejos dentro. Y con las fibras ópticas, poniendo la habitación algo oscura y usando el flexo. | |
| − | + | Luego ellos, cada uno con su caleidoscopio, pueden mirar. La luz entra por el final del tuvo y se queda atrapada dentro. Al poner el ojo, podemos verla, recibiendo las ondas. | |
| − | + | Más tarde, cada cuál puede decorar su caleidoscopio con dibujos de las ondas que más les han gustado. | |
Taller creado para la clase de los Búhos y Caracoles del Aldebarán, todos los compañeros de Julia en 2018-2019.
Objetivo: Aprender un poco sobre las ondas, que las genera el movimiento, bien repentino (pulso), bien repetitivo "arriba y abajo" o "a un lado y al otro" (tren de ondas). Pueden tener distintas formas, círculos, frentes de ondas lineales, etc. Que las ondas viajan moviendo el material de la misma manera. Que cuando para el movimiento que las genera, se "mueren". Que suceden en diferentes escenarios: agua, niños, cuerda, sonido, luz.
Despertar la curiosidad sobre el fenómeno, apreciar lo que nos rodea de manera científica (haciendo y respondiendo preguntas) y pasarlo bien!
Contents |
El agua sube y baja (con nosotros en ella) y la ola se va acercando a la playa hasta que se rompe. Eso son ondas de agua.
Las crea el viento que mueve el agua o un barco que pasa. Algo que mueve el mar.
Entonces estas ondas se forman cuando algo pasa o se mueve. Luego viajan haciendo moverse el agua siempre igual, de arriba a abajo o de un lado al otro.
Vamos a crear nuestras propias ondas! Haciendo varios experimentos científicos.
Primero, vamos a hacer olas en agua, como si fuera el mar, pero poniendo bolitas blancas en la superficie para que veamos mejor el movimiento. Las bolas grandes de colores somos nosotros metidos en el mar.
Crearemos dos tipos de ondas, explicando que necesitamos mover el agua para que se formen:
Al parar de mover el barreño, se acaban las ondas. Dejamos que lo prueben ellos!
Ahora vamos a crear otro tipo de ondas que en vez de viajar por el agua, viajan por una cuerda. Vamos a usar la cuerda de saltar de Julia. Podéis hacerlo en casa con cualquier cuerda.
Un voluntario coge un extremo, lo deja fijo en el suelo y tomamos el otro extremo. De manera que las ondas se formen por el suelo, para que se vean mejor.
Creamos dos tipos de ondas:
Comentamos que ahora tenemos tenemos ondas que viven y viajan por la cuerda. Que si paramos el movimiento, se acaban.
Luego podemos hacer ondas locas, moviendo la cuerda por el aire.
Las ondas pueden viajar en cualquier sitio. Incluso nosotros mismos. Vamos a hacer una onda de niños.
Nos colocamos todos en círculo en cuclillas y según vayamos señalando a cada niño en orden, ellos tienen que subir y bajas. La ola viaja por la fila. La hacemos tomando turnos, varias veces.
Ahora la onda vive en nosotros!
Algo que es difícil de imaginar es que el sonido también son ondas que viajan por el aire, moviendo el aire a su paso, igual que en el agua. Se forman cuando algo se golpea o choca. Cuando algo vibra.
Si damos un golpe, lo oímos porque una onda de sonido se forma, viaja por el aire ("moviendo" el aire) y llega a nuestros oídos. Ahí hay está el tímpano y otras cosas que reciben el sonido y lo mandan al cerebro para que oigamos. Si nos tapamos los oídos, casi no oímos nada!
Vamos a formar ondas de sonido con un diapasón. Lo golpeamos y se poner a vibrar. Lo vamos enseñando a todos: primero lo tocan, notando la vibración y a la vez parándola, y luego al acercárselo al oído, oyen la nota.
Podemos también atrapar esas ondas de sonido y hacer que no lleguen a nuestros oídos. Sonamos el bol tibetano primero tal cual, en la mano. Vibra también y su sonido nos llega. Ahora lo sonamos dentro de la olla e inmediatamente después lo cubrimos con la tapa. El sonido disminuye mucho porque no dejamos salir las ondas. Podemos quitar y poner la tapa para escuchar la diferencia. Hemos atrapado las ondas!
La luz también son ondas que viajan por el espacio. Todo lo que vemos son ondas de diferentes colores!
Con qué percibimos esas ondas en nuestro cuerpo? Con los ojos!
Se pueden atrapar con espejos y con cristales, como hemos hecho antes con las de sonido.
Luego ellos, cada uno con su caleidoscopio, pueden mirar. La luz entra por el final del tuvo y se queda atrapada dentro. Al poner el ojo, podemos verla, recibiendo las ondas.
Más tarde, cada cuál puede decorar su caleidoscopio con dibujos de las ondas que más les han gustado.
